Día 2

El siguiente trabajo fue llevado a cabo con mi interpretación personal, descubriendo mis conocimientos, Re-editando mis nociones.

Enjoy it.

Etapas del Desarrollo Cognitivo Según Jean Piaget:

J. Piaget psicólogo suizo. Hizo un doctorado longitudinal del pensamiento. Desarrolla la teoría basada en 4Sub-Estadios estados del pensamiento.

• Sensorio-Motor (0-2 años):

Esta etapa se caracteriza por captar el mundo a través de los canales sensoriales y tiene una respuesta acción-reacción. Dividiéndose en 6 sub-estadios:
- Ejercitación Reflejo (0-1 mes)

-Reacciones Circulares 1º (1-4 meses)

-Reacciones Circulares Secundarias (4-8 meses)

-Coordinaciones circulares terciarias (12-18 meses)

-Combinaciones Mentales (18-24 meses)

• Etapa Pre-Operacional o Representativo (2-6 años):

Aquí se adquieren representaciones mentales. Opera con la realidad del pensamiento ilógico. Con 2 Sub-Estadios:

-Etapa pre-conceptual (2-4 años)

-Etapa Intuitiva (4-6/7 años)

• Operacional Concreto ( 6/7- 12 años):

Opera con la realidad a través de la experiencia. Se deben dar muchos ejemplos para que comprenda, ya que aún posee un pensamiento ilógico simple.

• Operacional Formal ( 12 años en adelante):

En esta etapa el niño es hipotético deductivo. Ejemplo: Si hace fío entonces me abrigo.
También son capaces de realizar abstracciones (ver aspectos comunes donde no las hay (Transferencia de esencias).

Etapas del desarrollo del Dibujo de Viktor Lowenfeld:

Él es quien plantea la teoría del desarrollo de la capacidad creativa en los niños. Este autor publicó la clasificación de etapas del desarrollo del dibujo infantil y sique siendo, actualmente, la referencia de los estudios evolutivos. La terminología que utilizó Lowenfeld en su esquema es la que sigue vigente en los ámbitos profesionales, aunque en los últimos años se han matizado y se han puesto en cuestión algunas de las características básicas que el atribuyó a esta secuencia evolutiva. Lowenfeld articuló seis etapas o períodos en el desarrollo del dibujo espontáneo e infantil. Las cuatro primeras son las fundamentales:

• Etapa del Garabateo:
  Etapa concentrada en niños y niñas de entre 2 y 4 años. Edad que considero de un carácter explorativo increíble, se comienza a abrir el mundo, debido a que los niños están experimentando desarrollos cognitivos importantes, como aprender a comportarse, a hacer pipí,  a compartir con amiguitos, etc.
  En el ámbito del dibujo no existe una motivación explícita sobre qué es lo que los motiva a dibujar objetos o personas determinadas, puesto que simplemente lo hacen por una motivación al movimiento. Realizando trazados libres que no posean mayor significancia.
  
  
• Etapa Pre-esquemática

Etapa contemplada entre los 4 y los 7 años, y es cuando el niño presenta alto interés por realizar un dibujo. Concentrándose hasta media hora en la confección de un trabajo. El niño, en esta etapa, va perfeccionando sus dibujos intentando, por primera vez, reflejar algo en ellos. Al principio, los dibujos poseen pocos elementos que luego van aumentando de forma progresiva, convirtiéndose esto en una de la característica más importante de la etapa, la incorporación de elementos. Es en esta etapa que se presenta el mayor interés por representar la figura humana, graficándola con lo que Lowenfeld llama “renacuajos” que resultan ser una cabeza de la cual se desprenden dos piernas largas. Los niños, en esta etapa, recalcan el tema de la cabeza ya que es en esta donde se desarrollan actividades principales como lo es comer y reconocer en el rostro a los seres queridos, quienes les generan apoyo, confianza y respaldo.

• Etapa Esquemática

Esta es la etapa de mayor crecimiento en el conocimiento de los niños, se ven enfrentados al inicio del colegio, donde comienzan a tener nuevos amigos, a abrirse puertas a nuevos mundos del conocimiento. La capacidad creadora de los niños se ve fuertemente evolucionada y esto se ve reflejado en sus dibujos, donde empiezan a graficar claramente el concepto de ‘objeto’. Comienzan a asemejarse más a la realidad, en su mayoría, dependiendo de la experiencia personal de cada niño. Tratando de representar las cosas tal cual son, incluyendo los colores

• Etapa del Realismo

Etapa comprendida entre los 9 y los 12 años que es donde los niños comienzan a sociabilizar desde el punto de vista de los grupos de amigos, es más común, en esta etapa la demostración de lo que uno es capaz, frente a los amigos, quienes adquieren gran importancia, debido a que es la pandilla quien entiende los códigos y las emociones del momento en que se vive. Al momento de la creación artística el niño intentará enriquecer, cada vez más, su dibujo, adaptándolo exhaustivamente a la realidad, generando así un dibujo más natural.

• Etapa del Pseudo-naturalismo

Instalada en el despertar de la adolescencia, la etapa del pseudo-naturalismo, se presenta como el espacio donde los detalles y las imperfecciones se materializan en las creaciones artísticas. Donde, cada vez, es más importante el producto final del trabajo, tratando de representar a cabalidad el mundo que los rodea, con harta profundidad y perspectiva, en la técnica. Es considerada como la etapa del razonamiento y está caracterizada por la presencia de grandes conflictos.

Es importante tener claras estas características, para poder diagnosticar algún tipo de desorden dentro del normal desarrollo de un niño, con respecto a sus habilidades artístico-motrices. Esta es una de las reales importancias de mantener conocimiento de las Etapas de Desarrollo Creativo de los niños.
Es de vital importancia tener siempre en claro que cada niño se encuentra viviendo etapas, en términos artísticos. Bajo esta premisa, siempre logramos identificar distintos valores asignados en cada una de las obras realizadas, es por esto que podemos identificar las etapas, fácilmente.

http://didacticadelarte.weebly.com/lowenfeld.html